Freies Lesen im LEELU-LehrerInnenbildungsprojekt: Vom Forschungsstand zu einer Handreichung für den Unterricht
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Publication date
2017-06-08
Authors
Abitzsch, D.
van der Knaap, Ewout
Abbate, Roberta
Dawidowicz, Marta
Feld-Knapp, Ilona
Hoffmann, Sabine
Perge, Gabriela
Schramm, Karen
Editors
Advisors
Supervisors
DOI
Document Type
Working paper
Metadata
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License
Abstract
Ziel dieses Konzeptpapiers ist die theoretische Verortung wichtiger didaktischer Prinzipen des Konzepts des Freien Lesens, das zwischen September 2017 und April 2018 im ERASMUS+-Projekt Lehrkompetenzentwicklung für extensiven Leseunterricht (LEELU) in Zusammenarbeit der Universitäten Budapest (ELTE), Palermo, Utrecht und Wien mit neun Schulen auf Klassenstufe 10 umgesetzt wird. Vor dem Hintergrund des empirischen Forschungsstands und der strukturellen Bedingungen der teilnehmenden Schulen werden die Zielkompetenzen für SchülerInnen und erfahrene wie auch angehende Lehrpersonen bestimmt und praktische Handreichungen für das freie Lesen im DaF-Unterricht bereit gestellt.
Keywords
free voluntary reading, freies Lesen, reading, Lesefertigkeit, autonomy, teacher training
Citation
Abitzsch, D, van der Knaap, E W, Abbate, R, Dawidowicz, M, Feld-Knapp, I, Hoffmann, S, Perge, G & Schramm, K 2017 'Freies Lesen im LEELU-LehrerInnenbildungsprojekt : Vom Forschungsstand zu einer Handreichung für den Unterricht' European Union.