Projectonderwijs in ICT-leeromgeving in de tweede fase vo

Abstract

In het PRO-ICT project (Projectonderwijs in ICT-leeromgeving in de tweede fase vo) hebben wij ons gericht op de vraag hoe met behulp van cognitieve en metacognitieve computerondersteuning het proces van zelfstandig samenwerkend leren bevorderd kan worden. Onderzocht werd onder welke sociale en cognitieve voorwaarden een virtuele, gedeelde leeromgeving waarin verschillende tools (informatiebronnen, taakgerichte, metacognitieve en communicatieve hulpmiddelen) beschikbaar zijn, samenwerkende leerlingen kan ondersteunen bij het uitvoeren van een praktische opdracht voor geschiedenis in het studiehuis in de tweede fase van het VO. Met name is nagegaan in hoeverre deze middelen in de verschillende fasen van de planning, uitvoering en afsluiting van een onderzoeksproject door de leerlingen zelfstandig ingeschakeld worden om hun cognitieve taakbelasting te verminderen, dan wel via explicitering van activiteiten tot een verbetering in hun onderlinge coördinatie tijdens het samenwerken leiden.