Exploreren kun je leren: De rol van onderwijs in de identiteitsontwikkeling van leerlingen

Abstract

De afgelopen tijd is in de onderwijspraktijk en het onderwijsbeleid de aandacht voor de identiteitsontwikkeling van leerlingen sterk toegenomen. Deze literatuurstudie brengt in kaart wat we uit onderzoek weten over de vraag hoe het voortgezet onderwijs een bijdrage kan leveren aan de identiteitsontwikkeling van leerlingen. Scholen en leraren beïnvloeden de identiteiten die jongeren ontwikkelen soms onbewust en onbedoeld via de ‘verborgen boodschappen’ die ze aan leerlingen overbrengen. Maar ze kunnen de identiteitsontwikkeling van jongeren ook bewust en bedoeld ondersteunen, namelijk door hen exploratieve leerervaringen aan te bieden. Dit rapport reikt leraren en scholen voorbeelden, begrippen en vragen aan die hen uitdagen om hun dagelijkse praktijk met betrekking tot de identiteitsontwikkeling van leerlingen onder de loep te nemen.