Bachelor-Master: Oude wijn in nieuwe zakken? Of: Toch een vernieuwing?

Abstract

Het laatste jaar is de onderwijskundige discussie - bij ons in Utrecht althans - beheerst, zelfs overheerst door de invoering van de nieuwe bachelor-master (bama) structuur voor het hoger onderwijs. Ook aan de landelijke discussie met opleidingsdirecteuren Pedagogiek over deze verandering van de onderwijsstructuur heb ik meegedaan. Het beeld dat ik aan al die discussies heb overgehouden is wisselend. Enerzijds wordt de invoering van de bama-structuur benut om vernieuwingen in het wetenschappelijk onderwijs in de Pedagogiek door te voeren, anderzijds blijft de vernieuwing beperkt tot het verhangen van de bordjes: tussen studiejaar 3 en 4 wordt een denkbeeldig stippellijntje getrokken, de drie jaar vóór het stippellijntje heten 'bachelor', het éne jaar na het stippellijntje heet 'master'. Landelijk gezien zou ik de situatie voor de Pedagogiek willen kenschetsen als 'ergens tussen deze twee posities in'.