Leren van de toetsing van de kennisbasis rekenen-wiskunde

Abstract

De Nederlandse lerarenopleidingen basisonderwijs zijn druk bezig met de implementatie van de kennisbasis rekenen-wiskunde, die de wiskundekennis van aanstaande leraren beschrijft. Dit artikel beschrijft hoe het gezamenlijk analyseren van rekenwerk van studenten door lerarenopleiders rekenen-wiskunde een bruikbaar middel blijkt om het opleidingsonderwijs dat past bij de kennisbasis te doordenken. De lerarenopleiders laten aldus ook zien dat een werkwijze die zij hun studenten voorhouden ook toegepast kan worden in de eigen opleidingspraktijk.