Hoe kun je het beste meten of een leerling een tekst begrijpt? Een vergelijkend onderzoek naar vier methoden
Publication date
2005
Authors
Kamalski, J.M.H.
Sanders, T.J.M.
Lentz, L.R.
van den Bergh, Huub
Editors
Advisors
Supervisors
DOI
Document Type
Article
Metadata
Show full item recordCollections
License
Abstract
Er bestaan veel verschillende methoden om tekstbegrip te meten. In dit artikel wordt verslag gedaan van een experiment onder 400 middelbare scholieren naar de validiteit van vier van deze methoden: meerkeuzevragen, een gatentekst, een sorteertaak en een mental model taak. De resultaten lijken erop te wijzen dat de sorteertaak de meest valide en meest betrouwbare methode is om tekstbegrip te meten.
Keywords
tekstbegrip, methoden van onderzoek,, vo
Citation
Kamalski, J M H, Sanders, T J M, Lentz, L R & van den Bergh, H 2005, 'Hoe kun je het beste meten of een leerling een tekst begrijpt? Een vergelijkend onderzoek naar vier methoden', Levende Talen Tijdschrift, vol. 6, no. 4, pp. 3-9. < http://www.ltprojecten.nl/node/66 >