Wetenschapsvisies op het verband tussen autisme spectrum stoornis en leesbegrip

Abstract

Autisme spectrum stoornis is de snelst groeiende ontwikkelingsstoornis en jongeren met deze stoornis ervaren problemen met het begrijpen van teksten. Om jongeren hierin zo goed mogelijk te kunnen ondersteunen is het verband onderzocht tussen autisme spectrum stoornis en taalbegrip. Dit onderwerp is vanuit twee wetenschapsstijlen belicht. In een onderzoek die de experimentele wetenschapsstijl belicht werden de onderliggende oorzaken van autisme spectrum stoornis onderzocht. In een onderzoek die een vorm van de taxonomische wetenschapsstijl, de Grounded Theory, belicht werden drie begripsprofielen voor lezen onderzocht. Binnen Science in transition is het van belang om de stijlen op waarde te schatten. Om deze reden zijn de stijlen met elkaar vergeleken om tot een antwoord op de vraag te komen. Wanneer de onderzoeken naast elkaar gelegd werden, bleek dat een verband bestaat tussen autisme spectrum stoornis en taalbegrip. Dit verband uit zich doordat de problemen die jongeren met autisme spectrum stoornis ervaren ten grondslag liggen aan verschillende begripsprofielen voor lezen.