Online peer assessment vanuit didactisch perspectief

Abstract

Peer assessment als onderwijsvorm past goed binnen de academische cultuur waarin intercollegiale kwaliteitstoetsen gebruikelijk zijn. Studenten kunnen ermee oefenen in academische vaardigheden zoals kritisch oordelen en het schrijven van verslagen, en daarbij de leerstof diepgaander verwerken. Daarnaast biedt online peer assessment mogelijkheden voor de docent om deze processen beter te volgen . In dit artikel laten we zien wat online systemen kunnen doen om beide doelen te ondersteunen. De ervaringen die zijn opgedaan in het SURF-PROOFproject met twee digitale systemen, het Turnitinsysteem en het Annotatiesysteem, worden besproken.