Soms zijn de verschillen te groot om van te leren - Boundary crossing bij sensitieve onderwerpen in de klas

Abstract

In deze bijdrage voor de rubriek Uitgelezen beschrijven we de belangrijkste bevindingen uit een recent gepubliceerd artikel in Education Sciences. In dat artikel beschrijven we ons onderzoek naar hoe docenten lesgeven over sensitieve onderwerpen, zoals terrorisme of het Israël-Palestina conflict. We gebruikten boundary crossing-theorie als conceptuele lens om de interviews en observaties te analyseren.