Het lerende brein: over het wegwerken van achterstanden en het streven naar excellentie

Abstract

Excellentie mag weer in Onderwijs-Nederland. Waar eerst gelijkheid van leerlingen en studenten benadrukt werd, zijn er op alle onderwijsniveaus voorbeelden van een omslag in het denken. Universiteiten bieden Honoursprogramma’s voor excellente studenten, basisscholen ‘plusklassen’ aan slimme leerlingen. Dit wil niet zeggen dat extra begeleiding van zwakkere leerlingen niet meer gegeven wordt. Integendeel, maar de aandacht in beleid lijkt daar momenteel niet te liggen. Blijkbaar kan het onderwijs beter, kan er beter gepresteerd worden en is er grote vraag naar hoogopgeleide excellente studenten. Te midden van deze ontwikkelingen in het onderwijs is er een nieuwe invalshoek vanuit de neurowetenschappen, namelijk één die ons kennis wil bieden over het lerende brein.