De platformisering van het klaslokaal: De impact van platformen en data op de rol van de docent

Abstract

In het afgelopen decennium zijn veel digitale platformen van commerciële aanbieders verrassend invloedrijk geworden in het Nederlandse basisonderwijs zonder enig debat over hun impact op onderwijspraktijken en waarden. Besluitvorming over de implementatie van deze platformen op basis van de publieke, pedagogische en sociale waarden van de school ligt bij scholen en schoolbesturen. Echter, nu financiën, personeel, werkdruk en het verzorgen van thuisonderwijs door het coronavirus de grootste problemen vormen, zijn keuzes voor platformen aantoonbaar gemakkelijker gemotiveerd in termen van effectiviteit, efficiëntie en rendement van investeringen in plaats van te streven naar bovenstaande waarden.