Topografie Onderwijs, meer dan alleen maar rijtjes stampen!

Abstract

“Gorizia klinkt als een vleesgerecht. Paradera lijk een dans. Deputatski doet denken aan de bureaucratie in de voormalige Sovjet-Unie. En bij Monopoli denken velen aan een bordspel. Toch zijn het allemaal geografische plaatsen/gebieden.” Er zijn weinig onderzoeken gedaan naar topografieonderwijs, dan wel naar de beste manier om topografie te onderwijzen en topografie langdurig te onthouden. Toch blijkt topografie tegenwoordig niet te beklijven bij leerlingen. Dit terwijl door velen de meerwaarde van topografie wel wordt ingezien. Is een nieuwe manier van topografie onderwijs (meer spelenderwijs aanleren) een uitkomst?

Onze onderzoeksvraag is dan ook: “Onthouden leerlingen binnen het aardrijkskunde onderwijs de topografie beter op de traditionele manier of op een door ons nieuw ontwikkelde manier?”