Noodzakelijke aardrijkskunde

Abstract

Beperkte tijd en hoge pedagogisch didactische eisen rechtvaardigen een bezinning op de inhouden van het aardrijkskunde onderwijs. Daarbij is niet de eerste vraag ‘wat komt in het leven te pas?’. ‘Te pas’ komt er zoveel. De vraag veeleer: Wat is in het leven onontbeerlijk? Wie daarover iets wil zeggen zal de plaats van het aardrijkskundeonderwijs in de samenleving van vandaag moeten onderzoeken. De rechtstreekse bestudering van de rol van de aardrijkskunde in de samenleving zou echter een vertekend beeld kunnen geven. Aardrijkskunde is een schoolvak en de werkelijke zin van het vak is dus pas te begrijpen binnen de context van de school. De school is op zijn beurt pas goed te begrijpen binnen de context van de samenleving waarin die school een zinvolle rol vervult. Daarom komt in dit artikel eerst de plaats van de school in de samenleving aan de orde gevolgd door een beschouwing van de plek het van het vak aardrijkskunde inneemt binnen die school.