Effectieve instructie in begrijpend lezen vereist een veelzijdige aanpak
Publication date
2023
Authors
van den Bosch, Liza
Evers-Vermeul, J.
Editors
Evers-Vermeul, J.
Advisors
Supervisors
DOI
Document Type
Part of book
Metadata
Show full item recordCollections
License
Abstract
In discussies over ingrediënten van goed leesonderwijs klinkt vaak een óf-óf-benadering door, bijvoorbeeld: “Laat leesstrategieën maar zitten; investeer liever in achtergrondkennis.” Duke, Ward en Pearson (2021) pleiten in hun overzichtsartikel op basis van resultaten uit wetenschappelijk onderzoek echter voor een én-én-benadering. Leesonderwijs kan volgens hen alleen effectief zijn als leraren een veelzijdige aanpak hanteren, met aandacht voor verschillende aspecten van technisch lezen, begrijpend lezen én leesmotivatie. In dit artikel lopen we de belangrijkste ingrediënten langs.
Keywords
Citation
van den Bosch, L & Evers-Vermeul, J 2023, Effectieve instructie in begrijpend lezen vereist een veelzijdige aanpak. in J Evers-Vermeul (ed.), Voor u gelezen in 2023: Samenvattingen van actueel internationaal wetenschappelijk onderzoek. Kenniscentrum Begrijpend Lezen, Rotterdam, pp. 7-15.