Informatiegebruik in verantwoordingsgerichte en schoolontwikkelings- gerichte onderwijssystemen: een Nederlands-Vlaams perspectief

Abstract

Wereldwijd wordt hoe langer hoe meer belang gehecht aaninformatiegebruik in scholen. Hoewel verschillen in het informatiegebruikvan scholen in onderzoek vaak gerelateerd worden aaneen verantwoordingsgericht of schoolontwikkelingsgericht onderwijssysteem,is onderzoek dat informatiegebruik in verschillende onderwijssystemendiepgaand beschrijft en vergelijkt schaars. In deze studie onderzoekenwe gelijkenissen en verschillen in het informatiegebruik van schoolleidersbinnen een verantwoordingsgericht en een schoolontwikkelingsgerichtonderwijssysteem, respectievelijk Nederland en Vlaanderen. De resultatenwijzen uit dat schoolleiders uit beide onderwijssystemen andere verwachtingenpercipiëren inzake informatiegebruik, andere soorten informatiegebruiken en ook verschillen in de manieren waarop zij informatie gebruiken.Een opvallende vaststelling is dat sterkere verwachtingen naar verantwoordingniet noodzakelijk in negatieve zin wegen op het schoolontwikkelingsgerichtinformatiegebruik van schoolleiders.