Interdisciplinair onderwijs in de praktijk: inzichten van een expertenpanel

Abstract

Multi-, inter-, en transdisciplinair onderwijs vinden steeds meer ingang in het hoger onderwijs. Maar zijn we als docenten hier wel op voorbereid? In dit artikel worden inzichten van experts ter zake gebundeld over hoe zij dit in de praktijk ervaren en aanpakken. De vraag naar cross-disciplinair onderwijs komt sterk vanuit het werkveld, maar ook vanuit de samenleving als geheel (complexe grand challenges). Het is o.a. een middel om andere afstudeerders af te leveren (de professionals van de future), om op een andere manier het werkveld te bedienen en ook het werkveld te veranderen. Met betrekking tot de praktische implementatie ervan wordt zowel top-down als bottom-up support als belangrijk ervaren. Docenten lopen immers tegen verschillende belemmeringen/uitdagingen aan, zowel organisatorisch/administratief als inhoudelijk (bv. monodisciplinaire docenten, balans tussen diepgang en breedte, de diverse achtergrond van instromende studenten,…). Naast didactische competenties, hebben docenten bijkomende competenties nodig om succesvol cross-disciplinair les te geven. Ze moeten namelijk niet enkel de ingrediënten aanreiken aan studenten, maar hen, als het ware, ook leren koken. Hiertoe zijn flexibiliteit, inspiratie, reflectie, afstemming, openheid en een leerhouding als docent belangrijk. Het artikel rondt af met praktijkvoorbeelden m.b.t. onderwijs en evaluatie.